नेपाल की पत्रकारिता कक्षाएँ खाली क्यों हो रही हैं

काठमांडू पोस्ट में 21 अगस्त 2026 में प्रकाशित दया दुद्रज की रिपोर्ट पर यह आलेख आधारित है। दुद्रज कांतिपुर डेली के लिए मीडिया, सूचना-संचार प्रौद्योगिकी और युवा मुद्दों पर लिखते हैं

काठमांडू (नेपाल ) :  कभी देशभर से महत्वाकांक्षी रिपोर्टरों को खींचने वाली मीडिया की कक्षाएं अब शांत पड़ रहीं हैं क्योंकि नेपाल में पत्रकारिता पढ़ने वाले छात्रों की संख्या तेजी से घट रही है। यह गिरावट केवल किसी एक कॉलेज की समस्या नहीं, बल्कि सिकुड़ते मीडिया उद्योग, कम वेतन, देरी से मिलने वाली तनख्वाह और असुरक्षित नौकरियों का सीधा संकेत है। शिक्षक और मीडिया पेशेवर कह रहे हैं कि युवा अब इस पेशे की बजाय दूसरे विषयों या विदेश की पढ़ाई को तरजीह दे रहे हैं।

भक्तपुर के जनप्रेमी वर्ल्ड स्कूल की पहचान कभी पत्रकारिता विभाग की वजह से हुआ करता था। 2009 में प्लस-टू स्तर पर यह कोर्स शुरू होने के बाद 57 जिलों के छात्र यहाँ नामांकन की उम्मीद लेकर आए। एक समय ऐसा भी था जब एक बैच में 76 छात्र तक भर्ती हुए और कई पूर्व छात्र मुख्यधारा के मीडिया में गए। लेकिन पिछले चार वर्षों से नया छात्र नहीं आया। प्रधानाचार्य निलेश आचार्य कहते हैं कि आखिरी बैच में केवल 19 छात्र रहने पर भी विभाग चलाया गया, लेकिन गिरती संख्या के कारण विभाग बंद करना पड़ा। विज्ञान, प्रबंधन और कानून जैसे विषय आज भी छात्रों को खींच रहे हैं।

यह अनुभव अकेला नहीं है। राष्ट्रीय परीक्षा बोर्ड के आँकड़ों के अनुसार, ग्रेड 11-12 में पत्रकारिता और जनसंचार पढ़ाने वाले स्कूलों की संख्या शैक्षणिक वर्ष 2022-23 में 209 से घटकर 2026-27 में 105 रह गई। छात्रों की संख्या उसी अवधि में 4,303 से 1,303 पर आ गई।

विश्वविद्यालय स्तर पर भी तस्वीर वैसी ही है। त्रिभुवन विश्वविद्यालय के परीक्षा नियंत्रक कार्यालय के अनुसार स्नातक स्तर पर 2020-21 में 2,760 छात्र पत्रकारिता और जनसंचार में भर्ती हुए थे। 2024-25 में यह संख्या 1,132 रह गई। बीच के वर्षों का सफर भी गिरावट का ही रहा—2021-22 में 3,097, 2022-23 में 2,059, 2023-24 में 1,277 और फिर 1,132। त्रिभुवन विश्वविद्यालय से संबद्ध परिसरों की संख्या 2020-21 में 74 थी, 2023-24 में 61 और 2024-25 में केवल 57 रह गई। पूर्वांचल विश्वविद्यालय में भी नामांकन 2021-22 के 122 छात्रों से 2025-26 में 74 पर आ गया।

मैतीघर स्थित सेंट जेवियर्स कॉलेज में पत्रकारिता विभाग प्रमुख चुन बहादुर गुरुंग अपने ही कक्ष में बदलाव देख रहे हैं। कभी एक बैच में 34 छात्र पढ़ाए जाते थे, अब औसत 14-15 रह गए हैं।

कम वेतन, अनिश्चित नौकरी और विदेश की चमक

शिक्षक और कॉलेज प्रशासन कई कारण गिनाते हैं—मीडिया संस्थानों की घटती संख्या, कम वेतन, देरी से भुगतान, नौकरी की असुरक्षा, विदेश शिक्षा की बढ़ती चाह और उन विषयों की माँग जिनमें करियर साफ दिखता है। निलेश आचार्य कहते हैं कि परामर्श के लिए आने वाले ज्यादातर छात्र यही पूछते हैं कि विदेश जाने के लिए कौन सा विषय बेहतर होगा। एक हजार में शायद एक ही पत्रकारिता में रुचि दिखाता है।

कई छात्रों के लिए विदेशी शिक्षा का आकर्षण इस धारणा से और मजबूत होता है कि नेपाल में पत्रकारिता में सुरक्षित करियर कम हैं। मीडिया उद्योग स्थिर नौकरियाँ और सम्मानजनक कार्यस्थितियाँ नहीं दे पाया है। त्रिभुवन विश्वविद्यालय के पत्रकारिता एवं जनसंचार विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर ऋषिकेश दाहाल कहते हैं कि पत्रकारिता स्वयं समस्याग्रस्त अवस्था में है। कई मीडिया आउटलेट गायब हो गए हैं और पहले जैसी प्रतिस्पर्धा नहीं रही। ऐसी अनिश्चित पेशे से छात्रों का मुँह मोड़ना स्वाभाविक है।

दाहाल के अनुसार क्षेत्र न केवल सिकुड़ते व्यापार मॉडल से जूझ रहा है, बल्कि जनता के भरोसे के गंभीर क्षरण से भी। 2015 का भूकंप उद्योग के लिए शुरुआती चेतावनी था, लेकिन तैयारी नहीं हुई और कोविड महामारी ने फिर जोरदार झटका दिया। आर्थिक कठिनाइयों ने पत्रकारों के काम करने और दर्शकों के समाचार उपभोग का तरीका भी बदल दिया। सोशल मीडिया ने सूचना प्रकाशित और वितरित करना पहले से आसान बना दिया है, लेकिन पत्रकारिता, टिप्पणी, मनोरंजन और प्रभाव के पारंपरिक दायरे कमजोर पड़ गए हैं।

कोविड के दौरान नेपाली मीडिया पर भारी दबाव था। सितंबर 2025 के जेन-जेड प्रदर्शनों ने और विनाश लाया। पत्रकार घायल हुए और कई न्यूजरूम हमले या आगजनी का शिकार बने।

कॉलेज ऑफ जर्नलिज्म एंड मास कम्युनिकेशन के संचालक दीपेश आचार्य हालांकि कहते हैं कि समाज की सूचना तक पहुँच बहुत बढ़ी है, लेकिन भ्रामक सूचना और क्लिकबेट भी बढ़ा है। ऐसे में पेशेवर पत्रकारिता की भूमिका और महत्वपूर्ण है। जरूरत इस बात की है कि क्षेत्र में आने वाली नई पीढ़ी ठहर सके।

पाठ्यक्रम समय से पीछे, फिर भी लोकतंत्र के लिए पत्रकारिता जरूरी

शिक्षकों का कहना है कि पत्रकारिता शिक्षा उद्योग के बदलावों के साथ नहीं चली। सीजेएमसी की संस्थापक प्रधानाचार्य मंजू मिश्रा कहती हैं कि सोशल मीडिया और नई तकनीक ने सूचना के उत्पादन और वितरण का तरीका बदल दिया, लेकिन विश्वविद्यालय और कार्यक्रम उसी गति से नहीं ढले। कक्षा में जो पढ़ाया जाता है और वास्तविक न्यूजरूम में जो होता है, उसके बीच बड़ा अंतर है। नियमित इंटर्नशिप, न्यूजरूम आधारित अभ्यास और आधुनिक संचार उपकरणों के बिना शिक्षा को प्रासंगिक और बाजारोन्मुख बनाना मुश्किल है।

गुरुंग भी पाठ्यक्रम में बड़े बदलाव की बात करते हैं। सवाल यह है कि हम किस तरह का पाठ्यक्रम पढ़ा रहे हैं—क्या वह समय के अनुकूल है या पुराना सिलेबस चल रहा है? बाजारोन्मुख और समकालीन पाठ्यक्रम जरूरी है। उनके अनुभव में छात्र पारंपरिक पत्रकारिता से ज्यादा कंटेंट क्रिएशन में रुचि रखते हैं। इस बदलाव को केवल खतरा नहीं मानना चाहिए। पत्रकारिता शिक्षा इसका उपयोग कर छात्रों को कई प्लेटफॉर्म पर विश्वसनीय सूचना रिपोर्ट करने, जाँचने और वितरित करने का हुनर सिखा सकती है।

गुरुंग कहते हैं कि पत्रकारिता केवल अकादमिक विषय नहीं है। यह ऐसे कुशल लोग तैयार करती है जो नागरिकों के सूचना के अधिकार की रक्षा करते हैं, जवाबदेही बनाए रखते हैं और सार्वजनिक बहस को जीवित रखते हैं।

नेपाल में पत्रकारिता शिक्षा का इतिहास आज के डिजिटल परिदृश्य से कहीं पुराना है। संस्थागत विकास आमतौर पर 1898 के सुधा सागर और 1901 के गोरखापत्र से जोड़ा जाता है। औपचारिक अकादमिक शिक्षा बाद में रत्न राज्य लक्ष्मी परिसर में शुरू हुई, जहाँ 1976 में सर्टिफिकेट स्तर पर पत्रकारिता आई, 1981 में स्नातक और 2001 में स्नातकोत्तर स्तर पर।

बाहरखरी न्यूज वेबसाइट के प्रधान संपादक प्रतीक प्रधान कहते हैं कि मीडिया संस्थानों की अपनी कमजोरी भी पत्रकारिता को करियर के रूप में कम आकर्षक बना रही है। संगठन आर्थिक रूप से ठीक से नहीं चल पाए, इसलिए समय पर वेतन नहीं दे सके। नतीजा यह धारणा बनी कि शायद पत्रकारिता पढ़नी ही नहीं चाहिए। वे चेतावनी देते हैं कि जब पेशेवर नैतिकता की स्पष्ट समझ के बिना लोग सोशल मीडिया से इन्फ्लूएंसर बन जाते हैं, तो पत्रकारिता की सार्वजनिक छवि को नुकसान होता है। सिद्धांतों और मूल्यों को समझे बिना सोशल मीडिया पर पत्रकारिता के नाम पर जो चाहे करने वाले लोगों की प्रमुखता छात्रों को हतोत्साहित करती है। यह कहने का प्रयास कम हुआ है कि पत्रकारिता सिर्फ पढ़ने से नहीं बल्कि ‘करने’ से बचेगा।

गुरुंग का निष्कर्ष साफ है—पत्रकारिता मरनी नहीं चाहिए, खासकर जब दुनिया भर में लोकतंत्र दबाव में है। यह मरी नहीं है। बेहतर यही कहना है कि यह बदल रही है। समय के अनुरूप और बाजार की जरूरत के मुताबिक बहुविषयक दृष्टिकोण चाहिए।

काठमांडु पोस्ट में 21 अगस्त 2026 को दया दुद्रज की यह रिपोर्ट याद दिलाती है कि खाली होती कक्षाएँ केवल शिक्षा की समस्या नहीं, बल्कि लोकतंत्र के लिए जरूरी पेशे को बचाने को लेकर चेतावनी भी है।